邹小兵简介： 1983年7月 毕业，从事儿科临床、教学和科研工作二十余年，主要研究方向为发育行为儿科学。研究儿童发育行为疾病，以儿童孤独症，阿斯博格综合症，儿童多动症，儿童抽动症、儿童保健为主。 医生姓名: 邹小兵 医生职称: 主任医师 教授 所以科室: 儿科 出诊时间: 周一、五下午；周二、六上午；周三上午（特诊） 特长介绍: 儿童发育行为疾病，以儿童孤独症，阿斯博格综合症，儿童多动症，儿童抽动症、儿童保健为主 门诊时间 本信息由广州挂号导医中心提供 客服热线：020-82520518    普通门诊  专家门诊  特需门诊  会诊中心  夜间门诊  周一  周二  周三  周四  周五  周六  周日  上午 专家 特诊  专家   专家    下午 专家            夜间               注意：邹小兵周二不看儿童行为病。周一、周五、周六都提前一年预约。广州挂号网主要预约周三特诊号，医院收挂号费80元。 点击立刻挂号，填写挂号资料，电话客服下单办理手续。   我要预约该医生

    医生介绍：
   邹小兵，男，主任医师，教授，儿童发育行为中心主任，儿科主任，硕士导师，从事儿科临床、教学和科研工作二十余年，主要研究方向为发育行为儿科学。研究儿童发育行为疾病，以儿童孤独症，阿斯博格综合症，儿童多动症，儿童抽动症、儿童保健为主。 
   社会兼职： 广东省儿科学会发育行为儿科学组组长，儿童保健学组副组长，中华儿科学会儿童保健学组委员，中国医师协会儿童健康专业委员会委员，广东省优生优育协会专家委员会副主任委员兼发育行为儿科学委员会主任委员，中国实用儿科杂志编委，广东省心理卫生协会理事，儿少专业委员会，心理测量专业委员会委员，广东省医学会康复医学分会儿童社区康复学组副组长。
  医疗专长：各类儿童发育行为障碍（儿童孤独症、 ADHD 、儿童学习困难等）诊断治疗；正常儿童早期教育和早产儿高危儿早期干预；儿童气质及其个体化教育。创建广东省首个儿童发育行为发育障碍专门机构（中山医科大学第三附属医院儿童发育行为中心），全面开展儿童发育行为障碍综合防治工作，取得显著成效；在广东省率先开展儿童孤独症，儿童阿斯伯格综合征等疾病的防治，使广东省在儿童广泛性发育障碍防治水平处于国内先进水平，同时帮助国内多个省市建立了结构化教育治疗儿童广泛性发育障碍基地。
  在国内率先制订《早期婴儿气质量表》，在各级妇幼保健机构推广以气质为依据的婴儿个体化教养活动。主持或参与了国家、省市多项科技项目。在专业杂志发表论文、讲座、评论和综述六十余篇，在报刊、科普杂志发表科普文章数十篇。相关工作多次被 CCTV 以及省市电视台报道。 

邹小兵挂号注意：
    1、邹小兵的挂号，在中山三院教授中是最难挂号的教授。在全国治疗儿童行为门诊中，邹小兵应算是最权威，排名第一位，所以，邹小兵在中山三院的儿童行为门诊中挂号如何难可想而知。也许有人说，如果挂中山三院儿童行为门诊其他医生，行吗？现实是，看完了其他医生后，很多家长还是蒙查查还是回头来排队挂邹小兵的号。很多家长反映其他医生连是不是儿童行为病都判不出来，如何信得了啊？
    还有一些在北京或上海看完病后，还是一样，说看病的医生也拿不准，虽然邹的号难挂还是回来与广州挂号网排队等着看病，说北京上海那些根本判不出来，更谈不上治疗了。    所以，去北京上海后还是最后要回广州看邹小兵了。
    全国的小孩子都在看，而邹教授的周一、周五、周六基本是做治疗，即是看复诊的。邹小兵主要是看研究儿童发育行为疾病，以儿童孤独症，阿斯博格综合症，儿童多动症，儿童抽动症、儿童保健为主等疾病，找邹小兵挂号的人特多。
    2、邹小兵挂号，特号总共7个号。大家注意，中山三院挂号窗口是不挂邹小兵的号，不要浪费时间与金钱去那里排队。邹小兵的周三的特诊号，总共也就有7个号，一周就只有周三共7个号，由于医院的留号，医生的留号，那么，能挂到邹小兵的号的人，基本没有，病人家属如何能够挂上邹教授的号，一般都是靠关系弄号的。广州挂号网也是靠几年关系的积累，每周可以拿到一定数量邹小兵教授的号，但由于病人特多，号少，所以我们一般是按着时间排序来给号，当然，这个排序都是系统操作，不是人工，所以请会员放心。由于预约号是提前一周，所以成功后我们会提前电话会员做安排。
    3、关于邹小兵教授其他时间出诊挂号：除开周三特诊号外，周二是不看儿童行为门诊。邹小兵医生在周一、周周六出诊，基本上是做治疗，即为初诊后的孩子做治疗，即是看复诊，当然可能也有部分看初诊，但都是提前半年或一年预约的，有些号是邹小兵教授自己留号给一些症状严重的孩子，有些是医院内部医生或工作人员把号留完了。    
    4、邹小兵教授预约挂号注意，必须提供资料包括：小孩子的姓名、性别、出生年月日、地址及父母的联系电话（2个电话）。预约成功不能迟到，不能退号。由于提前给医院内关系人打款，所以邹小兵教授挂号不能退款。另外，没时间段挑选，时间延迟就只能作废。因为这个是每个孩子只有半个钟左右的时间，如果时间错过了，就没有办法补了，希望会员知照，不清楚请咨询客服！ 
    5、广州挂号网预约邹小兵教授的号，由于挂号提前就预约，成功后也会提前一周通知会员。所以，想挂邹小兵的号，广州挂号网建议会员最好尽早提前预约，广州挂号网100%可以帮你挂上邹小兵教授的号。
 
    温馨提示：由于人多号少，号源紧张，预约邹小兵教授的号时，一定要记着所留资料与电话是正确的，实名预约，如果邹教授临时停诊，有时医院会给提前给电话推迟，如果是比较远的地方过来，最好能提前电话客服，确认医生没停诊后，再过来保证点，免得出现特殊情况白浪费时间与路费。

AS来自遗传吗？
   阿斯伯格医生（1994年）最初在患儿的父母身上看到此症的影子（尤其是父亲），因此认为此症可能和遗传有关。后续的研究的确证实这一点。患者的家族出现类似特征的机率明显较一般人群高，尤其是一级和二级亲属当中。有些患者的家族确有其他此症和自闭症患者。有的家中一个孩子是自闭症，兄弟姐妹中另有一位是AS患者。我们中心就一个案例，哥哥是AS患者，弟弟是自闭症患者。
   最新的研究认为与AS相关的基因亦即候选基因为：1q21–22、3p14–24、13q31–33（也就是说在1号、3号、13号染色体的某些区域上），其中1q21–22以及3p14–24这两个位点与自闭症易感基因的位点有重叠，1q21–22和13q31–33这两个位点与精神分裂症敏感基因的位点有重叠。另外，由于AS像自闭症一样男性患病率比女性明显要高（男：女约为4：1），因而学者们认为AS相关基因可能与X染色体有关。而AS相关的基因研究仍有待发展。随着遗传学相关研究的发展，相信我们将能预估个别家庭发生此症的机率。

 AS可能是因为怀孕或生产过程的不利因素所导致吗？
   Lora Wing（AS研究专家）在她的研究报告中曾提出她的个案中，有一半曾在怀孕前、中或后期出现状况，因而可能导致胎儿脑部受伤。的确有研究证实AS与妊娠毒血症的关系，但是大部分的个案在怀孕期都没有特殊状况。然而，患儿出生时产程不顺利的比例的确偏高，虽然没有单一的因素被凸显出来，但在产程后期出状况和早产的比例相当高。也有相当高比例的患者在胎儿期的体重过轻，或母亲为高龄产妇（30岁以上）。有研究探讨一个三胞胎都是AS患者的个案，结果显示产程前、中或后期问题所造成的脑损伤可能是造成或至少影响其行为表现的重要因素之一。总括来看，怀孕、生产和婴儿期的脑损伤，可能是造成此症的成因之一。
     目前医界已知自闭症的原因与以下三个因素相关：遗传、不利的生产过程、怀孕以及婴儿期脑部的感染。另一个与AS有关、有待研究的因素，则是生产前后特别的病毒或细菌感染。

 AS是否脑部某个区域的功能有问题？
   许多脑部摄影和脑神经心里方面的检查结果显示，患者的脑叶和前额叶区功能不良。最近的检查技术更精确地发现脑部额叶内侧以及Brodmann氏8区若在儿时受伤，会产生阿斯伯格患者的行为。也有一些研究显示，阿斯伯格患者的右脑半球皮质功能区不良，情况与非言语性学习障碍（NLD）相似。因此，确有科学研究证实此症患者脑部某些区域的功能异常。
   AS是否因父母亲的教养方式所导致？
   有些看法认为阿斯伯格综合征是因为被父母不当的教养、虐待或疏忽所致。做父母的一开始可能认为是自己教养不当的问题，最后终于了解其实是孩子本身有问题，不是父母亲的问题。然而，周遭的亲友可能都还是认为是父母亲的错。

 如何为AS儿童选择合适的学校和老师？在择校时家长应该考虑几个方面：
   在普通学校或主流学校就学
   最重要的是班级老师的个性和能力
   AS学生无论对班级老师和整个学校都是一个很大的挑战。首先老师要充分地包容他们并且能充分理解他们的特性，了解他们的优势以及弱点（缺陷）；其次老师应懂得（起码初步懂得）如何应对和管理他们：包括能预测学生的情绪反应，课程的规划要有足够的弹性，能看到他们正面的特质，适度的幽默感。
   老师有没有教过这类儿童的经验。
     学校同事以及学校行政方面是否能为AS儿童的班级老师提供支持和资源
    一旦父母找到一所可以提供资源的学校，要用心持续下去，因为换学校对孩子而言不只是换环境，还包括朋友都不一样，新的同学不了解患童的过去和能力，这样会导致问题恶化。

 如何处理AS儿童的特殊兴趣？
许多AS儿童存在特殊兴趣，其执着程度以及所关注的内容都是异于常人的，这些兴趣或癖好可以占据他们所有的时间和谈话内容。其原因可能是：
    由于他们不善交谈，在他们不知道该说什么时，有关这些兴趣的话题能帮助他们把谈话进行下去。
    表现聪明样，表现自己的专业和地位。
    提供逃避社会互动所带来的压力的机会－－这些特殊兴趣能为他们提供秩序感和一致性，能使他们心情松弛，可以说是他们社交挫折和失败的避难所。

    享受乐趣。如何处理？
    控制从事特殊兴趣活动的时间：可以使用闹钟来计时，时间一到必须停止。
   把这些兴趣活动作为完成某些任务或达到某项要求的奖励。
    扩展或增加其兴趣。
    建设性转化和引导：把他有兴趣的元素融入我们希望他从事的活动或学习中，或者以他的特殊兴趣主题，鼓励他们多从事社会性互动或发展一技之长。
     培养专长：让这些兴趣发展成孩子的一技之长，使之成为日后工作的优势。

 对于AS儿童目前我国有什么样的资源？
    AS儿童的学习和行为方式、能力发展与自闭症儿童不同，因而自闭症机构或学校一般来说并不适合他们。而且由于目前我们国家对AS的认识和研究刚刚起步，国内尚没有专门的教育训练机构或学校，政府也没有提供相关的资源或支持政策。对此有以下的建议：
     家长首先应该寻求专业工作人员的帮助：包括评估、诊断、提供信息和建议。    家长自助：由于目前缺乏相应的资源和支持系统，家长在专业人员的指导以及自我增值下学会如何去应对和培养AS儿童，换句话说，家长应努力让自己成为处理AS儿童以及培养AS儿童的专家。
   形成有效的家庭（父母）－专业机构（医生/专业人员）－学校（老师）沟通体系：以专业人员的指导为桥梁，父母和老师进行和谐的沟通和协作，对AS学生能力的培养以及行为问题的改进是非常有利的，也是必不可少的。
   家长可以成立支持团体，彼此交换经验、分享困难、讨论策略，等时机成熟可以与媒体、政界互动，表达需求。

链接：邹小兵 论著:
1. 早期婴儿气质量表的修订与测定
2. 儿童心理行为发育 中国实用儿科杂志 2001 ，
3. 儿童孤独症的脑功能影像学改变及其与行为表现关系分析 中国儿童保健杂志
4. 儿童孤独症研究进展 广东医学 2001 ，
5. 儿童广泛性发育障碍 中国实用儿科杂志 2002
7. Pervasive Developmental Disorders in Guangdong Province . Brain & Development.
8. Short Term Efficacy of Structured Teaching on the Outcomes of Autistic Children. Brain & Development
9. 认识儿童多动症 小学德育 
10. 感觉统合训练治疗儿童孤独症近期疗效研究 
11. 小儿肥胖与心理行为的关系 中国实用儿科杂志
12. 孤独症危险因素的病例对照研究 中国行为医学科学
13. 63 例 asperger 综合症儿童临床特征分析 中国实用儿科杂志
14. 阿斯伯格综合症儿童的听觉事件相关电位研究 中国神经精神疾病杂志
15. 以家庭为基地的短期结构化教育治疗儿童孤独症疗效 中国儿童保健杂志
16. Asperger 综合症儿童智力水平分析 中国行为医学科学
17. 高功能孤独症和 Asperger 综合症儿童的执行功能
18. 注意缺陷多动障碍儿童执行功能特征 中国心理卫生杂志 2005
19. 感觉统合训练治疗儿童孤独症疗效影响因素分析 临床儿科杂志
20 儿童孤独症的脑扩散张量成像研究 中华精神科杂志 2007